ENIGMAS V: ACERTIJOS

Aquí tenéis unos enigmas con acertijos matemáticos y de lógica para el fin de semana, ya sabéis que está tarea es voluntaria (también los tenéis en Classroom):

ENIGMAS V: ACERTIJOS

Os dejamos también un vídeo con otros enigmas y acertijos:

VIDEOLLAMADA castellano 6ºA

Nos vemos a las 9:55!!

En este enlace o en el tablón de Classroom

MEET 6C 9:30

This is the link:

https://meet.google.com/uba-cunv-tbq

VIDEOLLAMADA 6ºD

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/qdz-pkmx-fez

MEET 6A 9:30 and 6B 9:55

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/erb-qxxu-otd

SOLUCIONES TAREA JUEVES 28/05

SOLUCIONES PÁG. 210

VIDEOLLAMADA castellano 6ºB

Nos vemos a las 9:30!!

En este enlace o en el tablón de Classroom

Meet euskara maiatzaren 28an

Egun on!
Gaur papera eta boligrafoa hartu, mesedez!!!!
Meet euskara

VIDEOLLAMADA, jueves 28, a las 9:55

¡Hola, chic@s!

Os espero hoy, jueves, 28 de mayo, a las 9:55 en este link: MEET RELI 6º

¡Hasta dentro de un ratito! 😘

MEET 6C 9:30

This is the link:

https://meet.google.com/ctk-rqkj-fgz

MEET 6A 9:30

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/pos-jkpv-skg

VIDEOLLAMADA 6ºD

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/fto-azbi-suv

VIDEOLLAMADA Castellano 6ºB

Nos vemos a las 9:30!!

Pincha aquí o en el tablón de Classroom

MEET 6D 9:30

This is today's link:

https://meet.google.com/foy-zvqj-hux

VIDEOLLAMADA 6ºC

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/jzj-tyfn-zou

MEET 6B 9:30

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/xxn-cnpo-mmv

SOLUCIONES TAREA LENGUA LUNES 25/05

SOLUCIONES TAREA PÁG. 205

VIDEOLLAMADA castellano 6ºA

Pincha aquí o en el tablón de Classroom

GRAMMAR TEST

As you already know, on Wednesday 27th at around 10:30 we will have a Grammar Test.

So you have to study all the verb tenses we have been revising during the lockdown.

You will follow the same process as in the last tests and 
remember: you have to press in the send button before the time finishes, if not, you will lose your answers.

RECORDATORIO LIBRO LECTURA

⚠RECORDATORIO:⚠

Os recordamos que este sábado a las 23:59 es el último día para entregar el cuestionario del libro "El asesinato del profesor de Matemáticas". Acordaos de que lo que hay que rellenar es el formulario, no el Word con las preguntas, que es solo para que las podáis preparar mientras leéis el libro y después rellenéis el cuestionario.

No os olvidéis de darle a ENTREGAR TAREA en Classroom una vez que hayáis completado el formulario. ¡Ánimo! 📗

TAREAS MATEMÁTICAS del 25 al 29 de mayo

Buenos días!!

Las soluciones a las actividades de toda la semana se colgarán en un documento PDF en Classroom hoy lunes por la tarde.

LUNES 25

A) Corrige las actividades del viernes. Están colgadas en el Blog.

VER: Repaso polígonos

B) Como repaso a las últimas unidades, realiza en tu cuaderno las actividades 2, 7, 11, 12 y 13 de las páginas 222 y 223 del libro.

C) A continuación debes hacer estos problemas también en tu cuaderno (no es necesario copiar el enunciado)

1. Un grupo de 4 amigos ha coprado 6 botellas de refresco de 1,5L y

cada botella ha costado 1,38€.

a) ¿Cuánto han tenido que pagar por los refrescos?

b) Si los amigos han repartido el coste de la compra a partes iguales,

¿Cuánto ha pagado cada uno de ellos?

c) ¿Qué cuesta cada litro de refresco?

2. Una piscina donde caben 3.500 m3 se llena mediante unas mangueras que tiran 650 dm3 de agua por minuto. Si se han dejado abiertas las mangueras durante 24 h, ¿cuántos m3 de agua faltarán para llenar la piscina?

MARTES 26

A) Corrige las actividades del lunes.

B) VER:Los poliedros

ACTIVIDADES: Como repaso a las últimas unidades, realiza en tu cuaderno las actividades: 6 (recuerda: 1m³ = 1Kl), 8, 14, 17 y 18 de las páginas 222 y 223 del libro.

C) Realiza esta actividad, escribe las soluciones del valor de los distintos objetos en tu cuaderno.

MIÉRCOLES 27

A) Corrige las actividades del martes

B) Repaso de fracciones. Tendrás el documento en Classroom. Como siempre, haces las actividades en tu cuaderno de mates.

JUEVES 28

A) Corrige las actividades del miércoles.
B) Repaso de fracciones. Tendrás el documento en Classroom. Como siempre, debes hacer las actividades en tu cuaderno de matemáticas.

Antes, visualiza estos vídeos.

VIERNES 29

A) Corrige las actividades del jueves.

B) Actividades de fracciones online.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7

C) Pincha aquí, verás un estupendo esquema-resumen sobre las fracciones.

ESQUEMA SOBRE FRACCIONES

Activities for RELIGION STUDENTS (Semana del 25 al 29 de mayo)

¡¡Hola, chic@s!! ¿Qué tal? 😀

Me gustaría comenzar estas líneas diciéndoos que ayer, domingo, 24 de mayo, los musulmanes de todo el mundo celebraron el fin de su mes de ayuno, Ramadán. Y este acontecimiento lo celebraron con una fiesta enorme que se llama "Aid Al-Fitr". Eso sí, este año su fiesta ha sido muy atípica, dadas las circunstancias actuales que vive el mundo por la pandemia del coronavirus...

Os incluyo esta noticia, que me ha parecido de lo más interesante 😊

NOTICIA DIARIO DE NAVARRA SOBRE FIN DE RAMADÁN 2020

Con esta gran fiesta, los musulmanes dan comienzo al décimo mes de su calendario: shawwal.

Aquí os dejo el link para saber más, por curiosidad, acerca de su CALENDARIO MUSULMÁN

Y, por fin, vamos a dar comienzo al descubrimiento de otras religiones diferentes a las monoteístas.

Esta semana, comenzaremos aprendiendo cositas sobre el hinduismo:

 

Introducción al hinduismo, vídeo sencillo con dibujos que habla de forma muy breve sobre esta religión.

Religión para principiantes: EL HINDUISMO, documental completo.

Si tenéis tiempo, os aconsejo que veáis ambos vídeos. Os va a sorprender la diferente forma de ver la vida que tienen los hinduistas, cosa que, en mi opinión, es muy interesante.

Os incluyo también un enlace a este BLOG COMPLETO SOBRE EL HINDUISMO. Os aconsejo que echéis un vistazo a los siguientes apartados (los otros apartados son más complicados):

• PORTADA
• BRAMÁN
• DIOSES
• CREENCIAS
• RITOS
• CULTO
• TEMPLO
• FIESTAS

Espero que os resulte interesante.

Por último, os incluyo un CUESTIONARIO SOBRE EL HINDUISMO para que cumplimentéis y, así, podáis repasar algunos aspectos importantes sobre esta religión.

Os espero el jueves 28 en el Meet para resolver vuestras dudas 😘

TAREA LENGUA DEL 25/05 AL 31/05

LUNES: LECTURA

1) Haz la portada del Tema 12: Un mundo de cómic.

2) Lee el cómic de las páginas 202 - 204 del libro digital.

3) Haz los ejercicios 1 y 2 de la página 205 en el cuaderno. (Soluciones martes en el blog).

MARTES: EL CÓMIC

1) Corrige la tarea del lunes (soluciones en el blog).

2) Lee la página 206 del libro digital.

3) Visualiza los siguientes vídeos sobre el cómic:

El cómic

Los elementos del cómic

MIÉRCOLES: CREAMOS UN CÓMIC

Ahora vas a crear tu propio cómic. Tienes la tarea en Classroom. 

1) Lee con atención el PowerPoint sobre el cómic y el PDF con los pasos para hacerlo y ejemplos.

2) Después, crea tu propio cómic. Esta tarea es individual. Puedes hacerlo en papel y mandar una foto a tu profesora (por Classroom o correo) o hacerlo a ordenador utilizando la página: makebeliefscomix y compartiéndolo a tu profesora por correo electrónico. ¡Como prefieras! 

La página esta en inglés, pero podéis cambiar el idioma en la parte superior de la página, aquí tenéis un Videotutorial de cómo funciona, aunque os la explicaremos en la videollamada.

Es muy importante que tenga varios de los elementos de un cómic: viñetas, personajes, bocadillos, onomatopeyas, líneas cinéticas... 

La semana que viene haremos una recopilación de todos los cómics que subiremos al blog.

EXTENSIÓN: de 3 a 15 viñetas.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 31 de mayo (incluido). 

JUEVES: EL USO DE "X" Y "S"

1) Lee la página 210 del libro digital y hacer los ejercicios del 16 al 18. (soluciones viernes en el blog).

2) Haz el cuestionario de X y S que encontrarás en Classroom. Contará como control de ortografía.

VIERNES: ORTOGRAFÍA

1) Corrige la tarea del jueves. (soluciones en el blog)

2) Haz el test de ortografía ideovisual que encontrarás en Classroom. Contará como trabajo personal de Lengua.

3) Practica con estos juegos interactivos de ortografía:

Juego X y S 1

Juego X y S 2

Juego ortografía Sherlock Holmes (con Flash Player)

CORTOS VALORES

1. Snack attack - Valor principal: Prejuicios y estereotipos. 

Corto para reflexionar y darnos cuenta de cómo en muchas ocasiones nos bastamos de una mirada superficial para juzgar a los demás. Lo hacemos sin percatarnos de que, en muchas ocasiones, bien es cierto eso de que las apariencias engañan. 

2. Changing batteries - Valor principal: Familia. 

Un vídeo que nos muestra la importancia del tiempo y de la familia. Un hijo envía un paquete a su madre porque no puede visitarla. El paquete contiene un robot que le ayuda a hacer las tareas domésticas. El robot termina siendo como un hijo. Come con ella e incluso ven la televisión juntos. Con el paso del tiempo... ¡mira hasta el final! Te emocionará.

Maiatzaren 25etik 29ra

Kaixo guztioi!

Classroom-en duzue aste honetako lana:

En Classroom tenéis las actividades de esta semana.

Asko ikasi eta ongi pasa!

Ostegunetan, 9:30 ean euskara meet izango dugu. GOGORATU!!!

5 minutu lehenago jarriko dut link blog honetan.

Recordar que los jueves a las 9:30 hay meet de euskara.

5 minutos antes pondré el link en la pestaña de euskara.



ESKERRIK ASKO!!!!         ONDO IZAN!!!

Physical Education activities

Good morning!

Starting this week we are going to work differently. I have prepared a Power Point in which you will have all the tasks that I have sent you since we started the quarantine. This week you have to do the slide called 05/25, which is the week we are in. If you have any question, you can ask it during the meet or you can send me an email.

POWER POINT

ENGLISH activities during lockdown VOCABULARY

By clicking on the next link you will find a questionnaire related to some vocabulary that we learnt in Units 1 and 2:

https://forms.gle/KT1hs5LveoH89YmM7


Due date: 29th of May

ENGLISH activities during lockdown READING 7

Hello everyone!!

This is the text you have to read this week:

GARDEN BIRDS

And here you have the questions:

QUESTIONS

Have a nice week!!

Soluciones al REPASO DE MATEMÁTICAS del viernes 22 de mayo

3. Respuesta modelo.

Música del 25 al 29 de mayo

Hola chicos y chicas de 6º!!

Espero que esta semana hayáis leído mucho y disfrutado de los vídeos que os mandé para celebrar la semana de la lectura y hayáis aprendido un poquito más de la Historia de la Música y sus orígenes.
Estas próximas semanas vamos a trabajar las familias de instrumentos, que aunque ya las conocemos, vamos a recordarlas de nuevo con un poquito de teoría y unos vídeos que acompañan a cada instrumento. Como es un poco extenso, vamos a trabajar una familia por semana, durante 3 semanas, completando un Formulario en la 4ª semana. Prestad atención para poder responder con éxito a las preguntas planteadas.

No quiero que os lo aprendáis de memoria, pero sí que lo leáis con atención para después poder completar el formulario con éxito.

CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Podríamos clasificar los instrumentos musicales por colores, por tamaños, por el precio que cuestan o de cualquier otra forma que te imagines. 

A lo largo de la historia han sido muchas las clasificaciones que se han propuesto para los instrumentos musicales. Aquí los vamos a agrupar en tres familias principales, según la forma en la que haya que utilizarlos para que se produzca el sonido. Por eso los vas a ver agrupados en:

• Instrumentos de cuerda: el sonido lo produce la vibración de una cuerda tensada.

• Instrumentos de viento: el sonido se obtiene al soplar, por la vibración del aire en el interior de un tubo. 

• Instrumentos de percusión: el sonido se obtiene golpeando o sacudiendo el instrumento. 

Además, también encontramos unos instrumentos electrónicos, en los que la electricidad participa en la sonoridad del instrumento. Necesitan un amplificador. 

Los compositores han escrito música prácticamente para todos los instrumentos. Y todos los instrumentos musicales interpretan todo tipo de música: clásica, moderna, folk,..., aunque hay algunos que, por sus características, están especializados más para un tipo de música. Por ejemplo: 

• Instrumentos propios de la música tradicional vasca: el txistu, el acordeón, la alboka, el pandero, la trikitixa o la txalaparta.

• Instrumentos propios de la música moderna: la guitarra eléctrica, o la guitarra-jazz. 

Esta semana vamos a conocer mejor la primera gran familia de instrumentos. ¡Espero que os guste!

LOS INSTRUMENTOS DE CUERDA 

Tienen cuerdas sonoras que son las que hacemos sonar, poniéndolas en vibración por diferentes mecanismos. El sonido será más agudo cuanto más corta sea la cuerda, más fina y más tensa esté. Además, llevan una caja de resonancia para amplificar el sonido.

La familia de los instrumentos de cuerda puede subdividirse en tres: 

➤ Instrumentos de cuerda frotada 
Si utilizamos un arco para frotar las cuerdas y hacerlas vibrar, hablamos de instrumentos de cuerda frotada. Éstos son, ordenados del agudo al grave y del más pequeño al más grande, el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo. Estos cuatro instrumentos de cuerda frotada forman una de las partes más importantes dela orquesta.

• El violín

Stradivarius, el mejor violín del mundo

Instrumento musical de cuerda de unos 60 cm de largo (mástil incluido) formado por una caja de madera hueca y alargada, con un estrechamiento en la parte media y con dos aberturas acústicas en forma de f en el centro, y un brazo (mástil) corto y sin trastes, a lo largo del cual se prolongan cuatro cuerdas y en cuyo extremo se sitúan las clavijas, que permiten afinar el instrumento; se toca colocándola entre el hombro y el mentón y frotando las cuerdas con un arco.

Es bastante difícil encontrar una obra en la que no aparezca el violín, ponte a escuchar y los descubrirás... Como solista, en cameratas sólo de cuerda, sonatas a dúo con piano u otros instrumentos, en orquestas sinfónicas... 

Violinistas más conocidos: David Oistrakh, Henry Szering, Leonid Kogan, Nathan Milstein, Nicolo Paganini, Ara Malikian.

• La viola

Instrumento musical de cuerda de forma semejante a la del violín pero algo mayor (unos 70 cm de largo, mástil incluido), y por tanto de tono más grave; se toca colocándolo entre el hombro y el mentón y frotando sus cuatro cuerdas con un arco.

Prácticamente todos los compositores de cualquier momento tienen obras en las que participa la viola. 

Puedes apreciar el sonido de la viola en los Conciertos para viola y orquesta de Stamitz, Walton y Bartok.  

Algunos intérpretes famosos de viola son: Lionel Tertis, William Primrose, Yuri Bashment.

• El violoncello

Instrumento musical de cuerda de forma semejante a la del violín pero mucho mayor (unos 120 cm de largo, mástil incluido), y por tanto de tono mucho más grave, aunque no tan grande como el contrabajo; se toca sentado, apoyado en el suelo entre las piernas, sujetándolo y frotando sus cuatro cuerdas con un arco.
Es un instrumento fundamentalmente clásico.

Compositores que escribieron para él: Bach, Beethoven, Brahms, Schumann, Dvorak.

Puedes apreciarlo en en “ El cisne “ de El carnaval de los animales de Camille Saint- Saëns. 

Algunos intérpretes famosos de violoncello son: Pau Casals, Mstislav Rostropovich, o Jacqueline Du Pré.

• El contrabajo

Instrumento musical de cuerda de forma semejante a la del violín pero mucho mayor (de 180 a 200 cm de largo, mástil incluido), y por tanto de tono mucho más grave; se toca de pie, apoyando su extremo inferior en el suelo y frotando sus cuatro cuerdas con un arco.
Es un instrumento tanto clásico como moderno.

Algunos de los compositores que han escrito para él: Rossini, Hindemith.

Lo puedes apreciar en las siguientes obras: el Quinteto “La trucha” de Schubert, “El Elefante” de Saint-Saens, o “Pulcinella” de Stravinski. 

Intérpretes de Contrabajo clásico: Gary Karr, Ludwig Streicher.

Intérpretes de Contrabajo de jazz: Ray Brown, Scott Laffaro. 

➤ Instrumentos de cuerda pulsada

Los instrumentos de cuerda pulsada, pinzada o punteada son aquellos instrumentos de cuerda en los que la cuerda vibra tras ser pulsada o punteada por los dedos, produciendo el sonido. Además de los dedos, también se puede utilizar un plectro.

• La guitarra clásica

La guitarra, también conocida como guitarra clásica o guitarra española,​ es un instrumento musical de cuerda pulsada, compuesto de una caja de resonancia, un mástil sobre el que va adosado el diapasón o trastero —generalmente con un agujero acústico en el centro de la tapa (boca)— y seis cuerdas.

Del repertorio para guitarra clásica lo más conocido quizá es “Recuerdos de la Alhambra” de Francisco Tárrega. 

Intérpretes de guitarra clásica más conocidos: Paco de Lucía, Andrés Segovia, Regino Sainz de la Maza, Alirio Diaz, John Williams, Julian Bream.

• La guitarra eléctrica

Guitarra de caja compacta que se conecta a un amplificador y a unos altavoces para amplificar el sonido producido por la vibración de las cuerdas.

A diferencia de la música clásica, la inmensa mayoría de músicos que han compuesto para guitarra eléctrica han sido sus propios ejecutantes. 

Por citar algunos: Jimi Hendrix, Eric Clapton, Ritchie Blackmore, David Gilmour.

• La guitarra de jazz

El término guitarra de jazz se refiere tanto al tipo de guitarra como al estilo de tocar el instrumento, con fuertes influencias del género del jazz.

Los guitarristas de jazz se adaptan a cualquier standard de los grandes compositores de jazz desde Gershwin o Duke Ellington hasta Uri Caine pasando por Miles Davis o John Coltrane… Tiene un repertorio muy variado.

➤ Instrumentos de cuerda percutida

• El piano

            

Instrumento musical de cuerda percutida formado por una serie de cuerdas metálicas de diferente longitud y diámetro, ordenadas de mayor a menor en una caja de resonancia, y una serie de teclas blancas y negras que, cuando son pulsadas, accionan unos pequeños mazos de madera (macillos o martinetes) que golpean las cuerdas y las hacen sonar.

Cuando pulsamos una tecla accionamos un mecanismo que pone en movimiento un macillo o martillo que golpea las cuerdas del piano, sonando entonces la nota que queremos. 

Es un instrumento para el que han escrito muchos compositores. Entre todos ellos destacamos a Bach, Mozart, Beethoven, Schubert... 

Una de las obras más conocidas para piano es “Para Elisa” de Beethoven. 

Espero que os hayan gustado los instrumentos de cuerda. La semana que viente trabajaremos la familia de los instrumentos de viento.

Recordad que si queréis enviarme los vídeos de vuestras interpretaciones musicales, lo tendréis que hacer a la siguiente dirección de correo electrónico:

mendillorri.6ep@gmail.com

¡¡A CANTAR, TOCAR, BAILAR Y DISFRUTAR DE LA MÚSICA EN FAMILIA!!

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ENIGMAS IV

¡Hola a tod@s! 

Aquí tenéis unos enigmas con acertijos matemáticos para el fin de semana (los tenéis también en Classroom). Ya sabéis que no son obligatorios, pero se valora positivamente su realización. 

¡A darle al coco!

ENIGMAS IV: ACERTIJOS MATEMÁTICOS

¡BUEN FIN DE SEMANA! 😊😊😊

MEET 6B 9:55

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/uit-irei-vzs

VIDEOLLAMADA 6ºA Castellano

Os espero a las 9.55 aquí:
https://meet.google.com/lookup/dbutno4uyl

MEET 6A 9:30

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/gsp-uado-xin

VIDEOLLAMADA 6ºD

Para unirte a la videollamada, haz clic en este enlace: https://meet.google.com/qtt-nyap-ipz

MEET 6C 9:30

This is the link:

https://meet.google.com/ssa-zuqt-rdp

See you now!!

VIDEOLLAMADA RELI, viernes, 22 de mayo, a las 10:25

¡Buenos días, chic@s!

L@s que podáis, nos veremos y escucharemos hoy, viernes, 22 de mayo, en el link MEET RELI 6º a las 10:25.

Perdonad que os haya cambiado el día y la hora esta semana.

Os espero con ganas 😘